我不是天資聰穎，中考對(duì)于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好的我來(lái)說(shuō)，不是一件容易的事。之前我也參加過(guò)一些輔導(dǎo)班，但是效果并不明顯，在同學(xué)的推薦下我來(lái)到了恒升教育，剛開(kāi)始到這邊來(lái)也很忐忑。

    正式上課之前，老師為我進(jìn)行詳細(xì)的學(xué)情診斷，從我的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀、習(xí)慣、問(wèn)題等各個(gè)方面進(jìn)行了全方位的測(cè)評(píng)，并針對(duì)我目前存在的問(wèn)題，建議從我最薄弱的數(shù)學(xué)和英語(yǔ)學(xué)科先入手，進(jìn)行1對(duì)1的個(gè)性化輔導(dǎo)。這一番下來(lái)，本來(lái)也沒(méi)抱希望的我，心動(dòng)了，對(duì)學(xué)習(xí)重新燃起了希望。根據(jù)我的問(wèn)題，我的專(zhuān)屬1對(duì)1老師——李老師對(duì)我以往的日常學(xué)習(xí)規(guī)劃、刷題習(xí)慣、作息時(shí)間……進(jìn)行一一調(diào)整，制定了詳細(xì)的“沖刺計(jì)劃”，甚至于休息娛樂(lè)都不曾落下，可謂事無(wú)巨細(xì)，讓我很感動(dòng)。

    李老師說(shuō)，我并非是用錯(cuò)的方法，而是自身知識(shí)沒(méi)有建立完整的體系，全部零散著，因此在考試中不能融會(huì)貫通。因此在每次輔導(dǎo)中，李老師重抓基礎(chǔ)，結(jié)合多種題目進(jìn)行講解。課后還總是及時(shí)發(fā)來(lái)我應(yīng)該掌握的筆記、思維導(dǎo)圖。

    他尤其強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)要“動(dòng)手寫(xiě)”，不僅是在教學(xué)過(guò)程中，平時(shí)也要堅(jiān)持多動(dòng)手寫(xiě)的習(xí)慣。

    “勤人過(guò)山易，懶人動(dòng)指難！”在李老師的課程中，貫穿最多的話(huà)就是這句話(huà)，這打破了我對(duì)自卑怯懦的懷疑。漸漸地，在開(kāi)學(xué)考以及月考都取得了很大的進(jìn)步。

    現(xiàn)在的我已經(jīng)充滿(mǎn)信心，等待著六月中考的到來(lái)，相信自己一定可以成功，非常感謝恒升的老師對(duì)我的幫助。